L’idea di porre a confronto, e in relazione, lo sviluppo dei sistemi scolastici e formativi e del dibattito pedagogico in Italia e in Francia, fra ultimo Ottocento e seconda guerra mondiale, nasce anzitutto dalla constatazione che un simile lavoro di approfondimento non è stato sinora effettuato. Si tratta di una lacuna quanto meno singolare, considerando le rilevanti affinità e i considerevoli legami sussistenti sotto il profilo storico-culturale fra i due paesi: rapporti e scambi che nel periodo che si vorrebbe prendere in considerazione furono forse anche più intensi che non in altri.

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